各系（部）：
       为进一步深化课程体系建设，推动教学内容、教学方法和手段的改革，提高课程建设的总体水平和质量，学院决定开展第四批院级精品课程和重点课程立项申报工作，现将有关事项通知如下：
      一、院级精品课程和重点课程建设内容与要求
      1. 院级精品课程建设内容与要求
     （1）重视课程体系研究和教学设计，研究所建课程在课程体系中的地位、作用，围绕培养目标的实现组织课程内容及教学，对课程的主要特点、能力培养、教学要求（基本知识要求、能力培养要求、授课要求、实验教学、考核形式）等教学设计定位准确。在教学内容上处理好经典与现代，理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
     （2）加强师资队伍建设，注重课程负责人在实际教学工作中的引领和示范作用，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、整体教学水平高、有持续发展空间的教师梯队。
     （3）注重教学方法手段的改进和教学条件的完善，要灵活运用多种教学方法，努力调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展，协调传统教学手段和现代教学技术应用，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网上辅助教学功能。
     （4）加大实践性教学环节的改革力度，重视对实践教学的基本指导，注意体现能力导向的教育，减少、删除部分陈旧的演示性、验证性实验，多开设综合性、设计性的实验项目，引导学生做到理论与实践相结合，培养学生创新性和解决实际问题的能力。
     （5）重视教材和数字化学习资源建设，精品课程使用的教材须适应专业人才培养目标，可选用国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平自编教材。学院鼓励主讲教师编写能反映学科优势和特色的院本教材，提供与教学内容相关的、丰富的、形式多样的数字化学习资源。
     （6）建立科学合理的学业考核模式，以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，开展考试内容改革，探索符合教学内容特点，切合学生学习实际，有利于检验学生的学习成果和培养学生综合素质，引导学生自主学习的新办法、新方式。
       2. 院级重点课程建设内容与要求
      （1）以科学的教学理念为先导，结合学科专业特色和优势，制订合理的、具体可行的课程建设规划。
      （2）切实加强师资队伍建设，形成一支结构合理，人员稳定、教学水平高、教学效果好的课程教学队伍。
      （3）重视教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学条件的改进，加强实践性教学环节，按照专业人才培养目标设计课程内容和教学，成效显著。
       二、院级精品课程和重点课程建设项目申报条件
      1. 院级精品课程建设项目申报条件
     (1)申报课程应是面向普通本科专业开设的全院性公共必修课或对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课或量大面广的专业课，在我院连续开设三年以上（新开办专业的课程可适当放宽）。
     (2)课程负责人为本院专任教师，应具有副教授及以上职称（或具有讲师职称且课程组中有副教授及以上职称的成员指导工作），且近三年主讲此门课程不少于两次（新开办专业的课程可适当放宽）。课程组教师不少于三人，且人员结构合理，并均有承担该课程的教学任务。课程负责人同年只能申报一门精品课程，且不能有尚未通过结题验收的课程；课程组成员同年参与的精品课程门数不得超过两门。
     (3)申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件，教学效果良好。具有开展网络教学的详细计划，有提高课程网络利用率和师生互动的举措。已建成课程支撑网站或已完成重点课程、双语课程和多媒体课件建设任务的课程将优先给予立项和支持。
     2. 院级重点课程建设项目申报条件
    （1）申报的课程原则上是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在学院连续开设了两年以上（新开办专业的课程可适当放宽时间要求）。
    （2）课程负责人为本院专任教师，要求具有讲师及以上职称，近三年主讲此门课程不少于两次。课程组教师至少有两人，且人员结构合理，并均有承担该课程的教学任务。
   （3）该课程的教学大纲、教材（讲义）、教案、教学进度表、实践（实验、实训、实习）指导等教学文件齐全，教学效果良好。
      三、院级精品课程和重点课程建设立项申报程序
      1. 符合申报条件者，由课程负责人填写《中山大学新华学院院级精品课程立项申请表》、《中山大学新华学院院级重点课程立项申请表》（见附件1、2），向所在系（部）提出申请。
      2. 各系（部）择优推荐，并就申请人水平、单位保障措施等签署意见，于2014年12月 10日前将纸质版材料（一式三份，双面打印）统一报教务部东莞校区实验楼2 B206室，同时将电子版申报材料以“××系院级精品课程和重点课程申报材料”打包发往联系人邮箱。原则上每个系（部）的申报课程数不超过3门。
      3. 教务部组织专家进行评审。
      4. 报主管领导审批，发文立项下拨建设经费。
      四、院级精品课程和重点课程建设立项资助经费管理
      本次拟立项课程建设10项左右，建设经费实行主管职能部门把关管理，分期分类投入，课程组具体使用、财务部门按项目预算分期拨款的机制。精品课程建设每项资助2万元，建设期限原则上为3年，重点课程建设每项资助1万元，建设期限原则上为2年。学院将对立项项目定期进行检查和评估，并根据项目进展和具体情况酌情追加建设经费或取消立项。
      五、院级SPOC课程制作
      1. 建设目标
      进一步推进教学信息化环境下课堂教学模式和教学方法的改革，增强课堂互动，提高课程质量，鼓励优秀教师充分利用网络在线教学优势，探索“翻转课堂”教学模式，实践“以学生为中心”的教育理念。
       2. 申报要求
      为保证课程建设质量，原则上只能由通过结题验收的院级精品课程或重点课程升级成SPOC课程，重点支持公共必修课和覆盖面广的专业必修课。
      3. 建设要求
      改变传统的知识讲授模式，采用课前视频学习与课堂讨论学习的深度融合式教学，通过课堂来督促、检查学生学习情况，保证学习效果。
      （1）课程教学团队
      课程教学团队应包括课程负责人、主讲教师、辅导教师。课程负责人应具有副教授以上职称，主讲教师应具有讲师以上职称，并对该课程领域有一定理解，实施课程建设与教学，需参与视频录制；辅导教师由讲师或助教组成，协助课程负责人实施课程建设与教学，负责在线答疑、课后辅导，参与课堂讨论等。在课程立项后，学院将为每门课程配备一名督导专家，指导课程建设。
      （2）课堂教学要求
         1）课堂学时要求
      要求视频时长与课堂学时之和不小于相应学分的正常课程要求的学时，同时课堂学时分布合理，能够有效检查学生学习情况，督促学生学习。
        2）视频教学内容要求
      视频教学内容需要将原有课程知识碎片化，形成独立完整的知识点，每个视频以围绕一个概念、一个原理或一个话题进行，逐步深入、有始有终、相对完整，每个视频宜在20分钟以内为宜。同时应为每个视频或每个章节设计练习。
        3）教学过程要求
       教学过程分成学期前、学期中以及学期结束三个阶段。
       a.学期前要求
       课程开设之前，教师应该使学生充分了解“翻转课堂”的课程教学模式，让学生知情，试点期应允许学生自主选择是否接受此种教学模式的权利；同时在学习方法上能够指导学生如何进行“翻转课堂”的学习；明确教学目标与教学内容，明确课程教学安排与考核方法，从而引导学生建立自主学习意识，培养他们的自我管理习惯与能力。因此开课之前应发布如下文件：
       教学大纲：教学大纲是课程执行的依据，是学生了解该门课程主要内容、教学安排、考核方式的主要教学文件，因此各课程应根据教学大纲模板要求明确填写。要求必须在学生第一次选课前提交完整的教学大纲，以供学生选课参考。教师可以在新学期第一周对教学大纲修订。
       教学资源：教学资源是学生学习的主要参考资料，包括但不限于“翻转课堂”视频资源等。要求依托学院课程中心平台，尽可能早的为学生提供尽可能完备的教学资源。
       b.学期中要求
       课堂是“翻转课堂”教学模式的重要部分，是督促学生学习、检查学生学习情况、开展课程研讨的重要环节。课堂外要求学生借助课程平台自主学习，教师需加强对学生的网上辅导和答疑。
       第一，课堂时间主要用于教师总结，师生间、学生间互动和讨论，分组研讨等，对课程从思想与方法层面进行提升；同时应对学生自学的不明白知识点，课前布置的一些练习等进行选讲。课堂时间非选择性答疑，因此要求学生必须出席。
       第二，加大考核力度，可选用线上线下（课堂）双考核的方式。课堂考核是检测学生学习情况、督促学生学习的关键环节，要求课程每学期至少四次测试（包括测验、报告、演讲、考试等），可根据实际情况通过课程报告、学习总结等方式加强对学生写作能力的训练；如果有普通模式的平行班，考试环节应与平行班一致，便于对比学习效果。
       第三、注重答疑环节：充分利用网络（邮件、论坛、QQ等）与课堂答疑环节，及时解决学生自主学习中遇到的问题，并对大多数人存在的问题进行有针对性课堂讲解。
       第四、注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作：开展教师自评、学生调查（座谈会、问卷等形式不少于两次）、教学效果跟踪等多种形式的教学评价工作，并以此为基础开展教学研究工作。
       c.学期结束要求
       学期结束后，教师应以自评报告的形式对课程进行自我评价，对学生学习效果进行数据分析与评价；如有平行的普通班应进行对比评价。评价内容包括授课内容、授课方式与手段，学生考核评价、学生学习效果等，实现对课程实施情况的分析与反思。
       （4）视频制作及课程平台建设要求
        视频制作及课程平台建设由学院现代教育技术中心负责，参与课程授课的教师需参与视频录制。
       4. 申报程序、建设周期和经费资助
      （1）符合申报条件者，由课程负责人填写《中山大学新华学院院级SPOC课程立项申请表》（见附件3），向所在系（部）提出申请。
      （2） 各系（部）就申请人水平、单位保障措施等签署意见，于2014年12月 10日前将纸质版材料（一式三份，双面打印）统一报教务部东莞校区实验楼2 B206室，同时将电子版申报材料以“××系院级SPOC课程申报材料”打包发往联系人邮箱。
      （3）教务部组织专家评审，并将结果报主管领导审批，发文立项下拨建设经费。2014年拟建2-3门院级SPOC课程，课程建设周期为2年，拟资助经费为1.5万元。
        五、其他事项
        1. 本年度精品课程和重点课程重点支持纳入医学类教学平台、经管大类教学平台的课程建设，鼓励教师积极申报此类课程。
        2. 请各系（部）认真制订本单位课程建设计划，组织好申报工作。
        3．学院将在院级精品课程、重点课程和SPOC课程建设的基础上择优推荐省级精品开放课程的申报立项。
        4. 附件不随文下发，请上学院教学质量工程网站下载，网址：http://xh.sysu.edu.cn/2013/zlgc/。
        联系人：柳老师，吕老师          邮箱：619900469@qq.com
        联系电话：13662651106，0769-82676893
 
附件：
1.   中山大学新华学院院级精品课程立项申请表
2.   中山大学新华学院院级重点课程立项申请表
3.   中山大学新华学院院级SPOC课程立项申请表
4.   ××课程教学实施大纲